aaaa该教材面向高职高专工科类院校的学生而编写，具有如下特点：
1．应用特色鲜明
aaaa全书以单片机应用能力培养为主线，从应用的角度出发，遵循“知识为技能服务，技能为综合能力和素质服务”的思想精心组织教材内容。
2．体现工程服务意识
aaaa该教材打破了传统单片机教材普遍脱离工程实际，单纯围绕知识传授组织例题的格局，站在为工程服务的高度上，精选例题和应用实例，处处体现出教学为工程服务的思想。
3．理论与实践有机融合，体现了单片机课程完整的教学过程
aaaa该教材集课堂教学、课题训练（实验）和综合实习内容为一体，率先打破了国内高职单片机课程只有单纯理论教材或实训教材的格局，以新颖实用的课题将理论与实训协调统一；精选的实习项目内容丰富，普适性强，适合面向全国各行业所属院校开展实践教学。
4．采用“学、练、用”相结合的构架，使学生能够循序渐进地学习单片机、应用单片机
aaaa即学习基础知识与开展课题训练巧妙融合——在学中做，做中学，为后面的综合应用打基础；在必要的学习和训练环节结束后，综合运用所学知识完成工程性实习项目的设计和调试，非常符合学习者从初学到应用的学习规律。
5．适应高职学生的认知能力，遵循“宽、浅、新、用”的原则
aaaa“宽”是知识面宽，教材组织了部分选学内容和课外阅读资料，一方面能够拓宽学生视野，培养学习能力。另一方面便于进行分层教学，使学有余力的学生能够获得较大的收获；“浅”是指点到为止、够用为度，针对高职学生普遍表现出抽象思维薄弱的特点，在对原理叙述时通俗易懂。如教材运用情境教学的理念，以古代的计时装置水钟与单片机内的定时器相类比，说明计时原理。以某人在看书的过程中突然电话铃响为例，引出中断的概念等；“新”是体现了单片机应用的新知识、新技术和新工艺，如对I2C总线、CAN总线和8×8点阵的介绍等；“用”是注重应用、面向实践。如书中大量的应用实例。
6．打破传统格局，创新教材结构
aaaa该教材打破了传统单片机教材先结构——再指令——然后才能开展实训的格局，在指令系统介绍前就结合I/O口的应用描述开展实训，体现了指令先行的特点，便于激发学生学习兴趣，配合实施教改。
7．以服务用户为宗旨，教学服务意识强
aaaa该教材在绪论中对单片机课程的教学方法和学习方法给出了指导性建议，能够方便教师教学和学生学习。